Charte d'usage de l'IA dans Miape

Cadre d’usage de l’IA dans Miape

Cette charte précise les règles d’usage recommandées ainsi que les engagements de Miape en cohérence avec le cadre d’usage de l’IA en éducation.

1. Plus-value pédagogique

Miape a été conçu afin de soutenir les pratiques pédagogiques des enseignants en apportant une plus-value pédagogique, dans le respect de leur liberté pédagogique.

2. Faire preuve d’esprit critique

L’enseignant vérifie la fiabilité des contenus générés. Miape permet une modification et une amélioration de ses contenus générés.

3. Usage raisonné et frugal

Utiliser les fonctionnalités de Miape avec mesure, en préparant ses demandes et en réutilisant les contenus plutôt qu’en relançant des générations successives. L’espace personnel Miape permet de conserver, organiser et réexploiter ses productions. Cette approche s’inscrit dans une logique de sobriété numérique et de prise en compte de l’impact environnemental.

4. Être vigilant sur les données

Aucun compte élève n’est requis pour accéder aux exercices partagés.

Ne pas saisir ni téléverser de données personnelles, et en particulier de données d’élèves. Exemples: listes de classe, copies nominatives, documents PAP, PPS. PAI, PPRE, données de santé, éléments relevant de la vie personnelle ou familiale...

5. Faire preuve de transparence

Miape permet d'identifier lorsqu’un contenu a été généré avec l’IA et permet à l’enseignant de le modifier, de le compléter et de le valider avant toute diffusion.

Miape n’utilise pas l’IA pour prendre des décisions éducatives ou administratives à la place de l’enseignant.

6. Progressivité des usages pour les élèves

Miape assiste l’enseignant et ne se substitue ni au travail des élèves ni aux apprentissages attendus. Les fonctionnalités d’IA de Miape sont réservées à l’enseignant et ne sont pas accessibles directement aux élèves.

L’enseignant est invité à développer l’esprit critique des élèves face à l’IA et à accompagner une progressivité des usages :

Primaire : sensibilisation et échanges sans manipulation directe d’outils d’IA
À partir de la 4e : usage encadré et raisonné, avec explicitation des limites et des biais possibles
Lycée : autonomie progressive, dans un cadre explicite et sous supervision pédagogique